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上海男篮猛结婚众星纷纷送祝福 姚明:早生贵子

2019-08-18 06:40 来源:21财经

  上海男篮猛结婚众星纷纷送祝福 姚明:早生贵子

  百度习近平新时代中国特色社会主义思想为人类文明发展贡献中国智慧、中国方案。打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会,是中国共产党向人民和历史作出的庄严承诺,也是13亿中国人民的共同期盼。

”毛泽东在向党的干部提出要学会统一战线这门科学时,我国尚处于民主革命时期的战争环境,他是作为一项重要的思想政策问题来要求的,要求全党重视同党外人士合作的问题。广大党员干部要提高政治站位、政治觉悟,增强政治定力、政治担当,做政治上的明白人。

  所以‘五卅’以后反帝国主义运动确已进了革命行动的时期,废除不平等条约的要求,也已经不仅是宣传上的口号,而成了群众斗争的实际目标了。社会主义核心价值观凝聚着全社会的共同价值追求。

  ”同一时期,中国共产党其他领导人毛泽东、蔡和森、恽代英等也都相继在不同场合使用过联合战线或民主联合阵线的概念或含义。中共十八大以来,通过不断地规范政党协商,强化参政议政,完善民主监督,使多党合作制度在扩大政治参与、协调利益关系、凝聚广泛共识、促进社会和谐等方面发挥了无可比拟的优势,为保持安定团结的政治局面、推动经济社会发展发挥了重要作用。

当代知识分子不仅要具有济世为民、服务社会的学术品格,更要具有“一寸丹心图报国”的责任担当和道德情操。

  修改宪法,是事关全局的重大政治活动和重大立法活动,必须在中共中央集中统一领导下进行,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路,确保修宪工作正确政治方向。

  二、主要做法1奠定政策基础,创建商会调解制度。为了避免社会组织的党组织在建立之后出现空壳化,必须加强对社会组织的党组织的管理。

  习近平强调,学习贯彻中共十九大精神是全党全国各族人民的首要政治任务,也是各民主党派、工商联和无党派人士的首要政治任务。

  2017年,喀什市卫计委在深圳援疆专家的帮助指导下,利用基本公共卫生信息化平台,在全疆率先实行全民健康体检“检录同步”,边检边录。“梯次选备计划”实施以来,自2012年4月至2013年9月,省委统战部已累计培训梯队成员约800人次。

  ”这里,恩格斯又一次使用“统一战线”概念,指导无产阶级政党以统一战线策略战胜反动势力结成的政治联盟。

  百度习近平总书记2012年11月29日参观《复兴之路》展览时谈到“空谈误国,实干兴邦”。

  这对于推动统一战线这门科学的丰富、发展、完善和成熟将产生重要意义。出院后,村医每两天去她家里给她女儿换一次药,直到伤口痊愈。

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一辈子都用来做聋教育事业

2019-08-18 11:53 光明网
百度 (记者潘玲)

   【爱国情 奋斗者】

  一辈子都用来做聋教育事业

  ——记“全国自强模范”、重庆师范大学教育科学学院教授郑璇

  光明日报记者 王昊魁 张国圣

   中等身高、黑色正装、齐耳短发,普通话清晰流畅,阳光快乐、洒脱率真,若不是看到郑璇左耳戴了肉色的助听器,记者很难把她与“聋人”联系在一起。其实,也正是助听器和读唇,帮助郑璇更好地感知声音,与人交流。

   7月30日,重庆市渝北区,重庆市2019年残疾人岗位就业能力提升培训班开班。此次培训,郑璇站在台前,用手语为大家打气:跟在座的大多数人一样,我也是聋人,在生活、工作中不可避免会遇到困难、坎坷,重要的是有战胜困难的态度和勇气,扎扎实实学习,掌握技术,证明自己,更好地融入社会、服务社会、奉献社会。

   郑璇,重庆师范大学教育科学学院特教系教授、硕士生导师,重庆市聋协主席,2019年5月被授予“全国自强模范”荣誉称号。虽自幼失聪,但她一路砥砺奋进。2009年,不满28岁的郑璇获得复旦大学语言学博士学位,她放弃沿海地区残联、特教学校的高薪就业机会,投身我国西部唯一的聋人高等教育办学点重庆师范大学,开启了“唇耕手耘”的特教生涯。

   “到特校和高校虽然都是做聋人工作,但在特校是教一个一个的聋孩子,而在高校是一批一批地培养特教老师,他们将来又会去教更多的聋生。我想让更多聋人得到改变,所以当时毫不犹豫地选择到重庆师大。”郑璇对记者说。

   选择,既源于对这份工作的热爱,也来自于身为聋人的身份归属感和对这个群体的深沉情怀。

   郑璇的人生经历充满曲折与坎坷。两岁半时,一次医疗事故导致她患上感音神经性耳聋,坠入无声世界。郑璇说,面对突如其来的变故,父母四处求医,尝试了许多办法,但病情没有好转。

   “不服输的父母没有放弃。”郑璇说,他们节衣缩食买来双卡录音机,放大音量让她感知声音、学发音;母亲和外婆一起对她进行康复训练,有时一个字的发音就要练几个月。转眼到了上学的年龄,父母选择了把她送到普通学校读书,“当时感觉被丢到了健听人的汪洋大海中,找不到同类人,非常孤独也很无助”。

   可以用“心力交瘁”形容郑璇求学的经历。上课时一刻不停地盯着老师唇形,要“听课”就无法记笔记,记笔记就无法“听课”;下课后,其他同学可以休息,她却需要抓紧时间借同学的笔记来抄;每天晚上,父亲帮助她“开小灶”,预习、复习功课……

   异乎寻常的奋斗换来了回报。1998年,郑璇以优异成绩考取武汉大学。回想奋斗历程,在郑璇看来,成长的过程是身份认同的过程,也使她坚定了“不仅要努力改变自己,还要帮助更多聋人得到提升”的想法。“沟通障碍是聋人的软肋,是限制聋人提升自己的关键,我感同身受。”

   基于这一点,郑璇在武汉大学读本科与研究生时,选择了语言学专业。复旦大学读博时,她继续将手语语言学作为研究方向。虽是聋人,她却打破了沟通的魔咒,做到精通汉语、英语、中国手语和美国手语。

   博士毕业后,在重师大从教10年,教书育人对郑璇来说不仅是职业,更是事业。

   教学过程中,她摸索出了一套专门针对聋生的“三位一体”沟通能力培养课程体系。郑璇用手给记者比画:课程体系如同一个三角形,两个底角分别代表汉语课与手语课,上面的顶角代表人际沟通课。“只有底部的语言基础牢固,才能更进一步,全面提升聋生的沟通技能。”

   2015年,郑璇组建学校手语与聋教育研究中心,成立手语翻译团队,让学生们走出校园做义工、搞义演,提供手语翻译和心理辅导服务。三次到西藏进行手语和聋教育调研,为社会聋人上汉语课,随特教同行送教上门。严谨治学、唇耕手耘,结出累累硕果:发表多篇学术论文;主编的《手语基础课程》被20余所高校选为教材或参考书;主持国家社科基金项目两项、重大项目子项目1项。担任国家通用手语项目评审专家、多所高校客座教授。

   “作为教育工作者,不管学生有什么缺陷,我们都要努力把他培养成一个有价值的人,一个对社会有用的人,让他们更好地感受党和政府的温暖。我想,我这一辈子都会用来做手语和聋教育事业。”郑璇说。

   《光明日报》( 2019-08-18 02版)

责编:秦璐敏
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